عندما يولد الطفل صغيرًا، قد يركز الوالدان على التغذية وزيادة الوزن وما إذا كان طفلهما ينمو بشكل جيد.
ولكن تشير دراسة جديدة إلى أنه قد تكون هناك أيضًا أسباب تدعو إلى الاهتمام بجانب التعلم مع تقدم هذا الطفل في السن، بحسب تقرير لموقع "Earth".
حجم الجنين
وبالفعل، وجد الباحثون أنّ أكثر من 92 ألف طفل في النرويج من الذين ولدوا أصغر من المتوقع، يميلون إلى الحصول على درجات أقل قليلًا في الرياضيات والقراءة.
وكانت هذه الاختلافات لا تزال واضحة في سن 14 و15 عامًا.
ولكن هذه النتائج لا تعني أن الطفل الصغير في حجمه، سيواجه صعوبات في المدرسة.
وركزت الدراسة على الأطفال المولودين بين 37 و41 أسبوعًا من الحمل.
وقارن الباحثون وزن كل طفل بوزن الأطفال الآخرين من نفس الجنس المولودين في نفس الأسبوع.
وقد تم تصنيف الأطفال على أنهم صغار بالنسبة لعمر الحمل إذا كان وزنهم عند الولادة يقع ضمن أدنى 10% للأطفال من نفس الجنس المولودين في نفس مرحلة الحمل.
وعمل الباحث شوان تشاو من جامعة وارويك، مع زملائه في النرويج لمتابعة تقدم الأطفال، واستخدموا تقارير أولياء الأمور عن النمو المبكر والاختبارات المدرسية الوطنية التي أجريت بين سن 10 و15 عامًا.
مرحلة الطفولة المبكرة
وكان لدى الأطفال المولودين في الأسبوع 37 معدلات لغة وحركة أقل في مرحلة الطفولة المبكرة، مقارنة بأولئك المولودين في الأسبوع 41. وأظهر الأطفال المولودون في الأسبوع 38 اختلافات مماثلة، وأصغر عمومًا.
وأصبحت هذه الفجوات أصغر بكثير مع نمو الأطفال. وبحلول سن الـ3 تقريبًا، كان معظمهم في الحد الأدنى.
وفي وقت لاحق، لم يكن لأسبوع الولادة أي صلة تقريبًا بنتائج الاختبارات المدرسية. وكان الاستثناء الوحيد هو اللغة الإنجليزية في الصف الـ5، حيث حصل الأطفال المولودون في الأسبوع 37 على درجات أقل بأقل من نقطة واحدة من أولئك المولودين في الأسبوع 41.
واستمرت الاختلافات المدرسية لفترة أطول
بالنسبة للأطفال الذين ولدوا صغارًا بشكل غير عادي، حيث كان النمط مختلفًا. في الصف الـ5، سجل الأطفال المولودون صغارًا بالحجم درجات أقل بنحو 2.3 نقطة في الرياضيات من الأطفال المولودين بحجم نموذجي. واستخدمت الاختبارات مقياسًا بمتوسط درجات 50، لذا كان هذا فرقًا متواضعًا.
وبحلول سن الـ14 والـ15، ظلت الفجوة في الرياضيات قريبة من نقطتين. وكانت درجات القراءة أقل أيضًا، على الرغم من أنّ الفريق لم يجد فرقًا واضحًا في درجات اللغة الإنجليزية.
الحجم الصغير
ويمكن أن يشير الحجم الصغير في بعض الأحيان إلى أنّ الطفل تلقى القليل جدًا من التغذية قبل الولادة. ويمكن أن يعكس أيضًا مشاكل في المشيمة، التي تزود الطفل النامي بالأكسجين والمواد المغذية.
وتشير الأبحاث السابقة إلى أنّ هذه المشاكل قد تؤثر على كيفية تطور الدماغ. وناقش الباحثون هذا باعتباره أحد التفسيرات المحتملة للاختلافات اللاحقة في التعلم.
وقد يتمكن الأطفال الذين يولدون في وقت أبكر قليلاً من اللحاق بالركب مع استمرار نمو أدمغتهم بعد الولادة.
ومع ذلك، فإنّ الظروف التي تحد من النمو في الرحم يمكن أن يكون لها آثار أكثر ديمومة.
وكانت الاختلافات المرتبطة بصغر حجم الولادة أكثر وضوحًا في الاختبارات المدرسية مقارنة باستبيانات النمو المبكر.
ويشير هذا إلى أنّ احتياجات الأطفال تستحق الاهتمام بعد مرحلة الطفولة.
