تقرير: القلق الاجتماعي يغيّر طريقة تعلّم الدماغ

التعلّم في وجود الآخرين لا يغيّر فقط طريقة استجابة الدماغ للنتائج السلبية، بل قد يؤثر أيضًا في آلية التعلّم نفسها لدى الأشخاص الذين يعانون القلق الاجتماعي. وتشير دراسة حديثة إلى أنّ الأمر يرتبط بكيفية معالجة الدماغ للمعلومات الاجتماعية وتنسيقه بين شبكاته المختلفة، بحسب مقال لصحيفة "The Earth".

التعلّم في وجود الآخرين

وأظهرت الأدمغة القلقة اجتماعيًا نشاطًا أقوى في شبكة تتتبع الوضع الاجتماعي نفسه، إلى جانب تنسيق أكبر بين شبكات الدماغ. 

ولقد ساعد هذا التنسيق الإضافي على تسهيل التعلم، وربما أصبح عائقًا بمجرد أن أصبحت المهمة صعبة.

وأجرى هانجي ليو وميلي فان دير مولين من جامعة لايدن ومعهد علم النفس التابع لها التجربة التي تقف وراءها.

وقام الباحثون بتسجيل نشاط الدماغ لـ146 شابًا بالغًا يتعلمون لعبة التخمين عن طريق التجربة والخطأ. لعب كل شخص مرتين، مرة بمفرده ومرة مع أحد المجربين.

وعند قراءتهم للنتائج، وجدوا أنّ القلق الاجتماعي لا يؤدي إلى كسر آلية التعلم.

إيقاع بطيء يربط الشبكات معًا

وبينما كان المتطوعون يلعبون، سجل غطاء محكم مكون من 64 جهاز استشعار النشاط الكهربائي لكل دماغ، وهو اختبار يسمى تخطيط كهربية الدماغ.

وركز الفريق على إحدى الموجات الدماغية الأبطأ، وهي إيقاع يتراوح بين 4 إلى 8 دورات في الثانية، وهو الأقوى في الجزء الأمامي الأوسط من فروة الرأس. ولقد ربط الباحثون الأمر منذ فترة طويلة بالتعلم من ردود الفعل.

ويتناسب هذا النمط مع الدماغ الذي يلاحظ أخطاءه، ويقوم بتحديث توقعاته.

الـ1 يربط الجزء الأمامي من الدماغ بمناطق على طول الجزء العلوي والجانبي من الرأس. أما الشبكة الـ2 فقد ربطت نفس المنطقة الأمامية بالمناطق البصرية في مؤخرة الرأس، وكانت تتصرف بشكل مختلف للغاية.

وعندما لعب الناس بمفردهم، كانت اتصالات الشبكة الـ2 تتعقب المفاجأة في كل نتيجة، أي الفجوة بين ما توقعه المتطوع وما حدث بالفعل.

وعندما شاهد أحد المجربين، لم يعد من الممكن اكتشاف هذا التتبع.

الملاحظة لم تحول أحدا إلى دوائر مختلفة. حافظت كلتا الشبكتين على نفس الشكل في كلا الإعدادين، وما تغير هو مدى قوة مشاركة كل منهما.

وتختلف الشبكة نفسها أيضًا من شخص لآخر. وأظهر المتطوعون الذين يعانون من قلق اجتماعي أعلى روابط أقوى فيه.

لذا فإن الشبكة الحساسة للوضع الاجتماعي هي أيضًا الشبكة التي يتم تضخيمها في الأدمغة القلقة اجتماعيًا، وهذا التداخل هو النتيجة الأساسية للدراسة.

وكان الإجراء الأخير الذي اتخذه الفريق هو التنسيق، وهو ما يعني مدى الترابط الوثيق بين الشبكتين من جولة إلى أخرى. وارتبط التنسيق الأكثر صرامة بتحسين التعلم عبر المجموعة بأكملها.

(ترجمات)